Hoy en clase, se me ha asignado buscar
información sobre el "Observatorio de educación".
Departamento de la Universidad de
Barcelona que ha sido creado para analizar el impacto de las TIC en las aulas,
y también para diseñar y desarrollar aplicaciones-entornos para el aprendizaje
digital.
Por lo tanto los fines de este
departamento son:
- Analizar los sistemas, medios y
metodologías que se utilizan en la enseñanza.
- El estudio de cambios educativos y
de las nuevas modalidades de comunicación en la sociedad digital.
Alfabetizaciones digitales.
-Diseño y desarrollo de contenidos,
aplicaciones y entornos para el aprendizaje digital.
Los componentes de este departamento
son profesores e investigadores de la "Universitat de Barcelona" y
docentes y miembros asociados de universidades lationamericana, junto a
estudiantes del Máster y del Doctorado de la Universidad de Barcelona.
Este observatorio fue creado para
analizar el impacto de las tic en las aulas, y para diseñar y desarrollar aplicaciones
y entornos para el aprendizaje digital.
Según el Observatorio de Educación
Digital de la Universidad de Barcelona, tienen en activo los siguientes
proyectos:
- Usos educativos de la narrativa
transmedia:
Los alumnos de 4 de ESO son los
encargados de crear una historia que se base en la creación de mundo que crean
historias a través de diferentes medios y plataformas digitales, en vez de
basarse en un libro como la mayoría de las películas.
- Relatos Digitales (Digital
Storytelling) :
Estos relatos son creados por personas
que no saben escribir novelas ni hacer películas, son creados por gente
corriente que quiere contar su vida o sus vivencias. Empleándose en ellos
sistemas de representación y codificación de las nuevas tecnologías de la Información
y la Comunicación.
Dentro de este proyecto existen dos
proyectos que se están llevando a cabo:
- Relatos digitales en Educación.
- La auto-representación del yo (self) a través del Digital Storytelling: el Digital Storytelling como herramienta para trabajar la identidad (self) en Bachillerato.
También en este proyecto, Relatos
Digitales, se expone que ya han realizado otros dos proyectos anteriormente: en
el 2004 “ILET: International Leadership in Educational Technology, como
artefacto pedagógico para la evaluación” y en el 2007 (hasta el 2011) “Análisis
y perfeccionamiento de los Relatos Digitales (Digital Storytelling), en el
contexto de la ESO, como metodología pedagógica innovadora para la
alfabetización digital (proyecto Edulab: Creando Historias digitales)”.
Los relatos relacionados con estos
proyectos se pueden encontrar en esta página:
También en este Observatorio se crean
unos informes sobre:
- La difusión y el uso de las WebQuest
en el ámbito universitario español:
Esta implantación ha sido debida a la
instauración del Espacio Europeo de Educación Superior y de la enseñanza por
competencias.
- El uso de las herramientas digitales
2.0 en la Educación primaria de Barcelona:
Con este estudio se quiere saber si se
va a desarrollar las competencias digitales el alumnado en la etapa de
primaria, si la formación del profesorado es suficiente para estos objetivos y
si el uso está integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También se
expone que quieren saber si el uso de estas herramientas queda en segundo plano
o se utilizan en el uso normal de las clases.
- La perspectiva de las familias sobre
la influencia de las TIC en la vida cotidiana y los valores de los
adolescentes:
Con este informe se quiere ver la
importancia que se le da desde casa a esta cuestión de las tecnologías, así
como los valores que se derivan de ello. Se busca si los padres y los jóvenes
comparten el mismo significado en relación con los usos y la influencia de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Es una herramienta para crear carteles insertando videos, fotos, mapas, etc.
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En esta página web se puede ver un tutorial sobre cómo crear un piktochart y da ideas para la aplicación en la educación:
En mi opinión es una aplicación que puede llegar a ser muy útil a la hora de elaborar fichas para los alumnos, o que ellos mismos elaboren las suyas propias.
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